<option id="klt7f"></option>
        1. <track id="klt7f"></track>
            黃明勇名師工作室學員匯報課在我校舉行|行走一九,共赴十年
            時間:2019-04-19 12:58:17  來源:  作者:
            •   CeX電子科技大學實驗中學

              18日上午,高新區語文名師工作室匯報課教研活動在我校舉行。我校語文組李志剛老師為區內兄弟學校及工作室全體成員獻了一堂很有啟發意義的展示課。CeX電子科技大學實驗中學

              中學生在思維方面學習缺乏,思維意識缺乏,思維習慣和行為在學習實踐中運用不多。很多同學缺乏整體把握,瞻前顧后的讀文意識和習慣,不去關照文章的行文思路,不管題干在整體與局部方面的暗示,等等。這也造成了閱讀的浮光掠影,很大程度上讓閱讀收效甚微,甚至無效。CeX電子科技大學實驗中學

              工作室成員李志剛老師用一個生活實例引入課堂,學生很快被這個實例給吸引住,并積極投入思考,很快有學生找到答案,并給大家分享的尋得答案的過程。經老師一提醒,同學們恍然大悟,思維在生活中無處不在。然后李老師介紹了常見的兩種思維形式以及在生活中的實際運用,在學生“悟技”環節,學生閱讀“睡眠禁忌”“人類起源與發展”兩段文字,通過邏輯梳理,信息整合,最后用“思維導圖”方式來完成圖文轉換中的文字變導圖。在不同答案比較中,讓閱讀過程趨于流暢,信息組合越發準確。在“悟道”環節,李老師用高考題、經典閱讀等實例,讓學生用剛領悟到的思維行為進行閱讀實踐,學生很快就找到答案,并能談出理由。CeX電子科技大學實驗中學

              圖片7.jpg CeX電子科技大學實驗中學

               CeX電子科技大學實驗中學

              圖片8.jpgCeX電子科技大學實驗中學

              授課過程,聽課的眾多師生被深深吸引。在課后的評課環節,老師們受李老師課堂深打動,紛紛表示,啟發甚大,受益頗多,更愿意在自己的教學中去深入挖掘探索。CeX電子科技大學實驗中學

              工作室領銜老師黃明勇(成都七中語文教研組長)老師親切隨和,他對學員李志剛老師的課程設計十分肯定并作了細致的指導,然后結合個人的教學經歷對“邏輯與語文學習”的關系談了自己的感悟,在論述文閱讀鑒賞、語言表達題及考場作文里邏輯思維都有顯現,認為中學階段的邏輯知識了解與大學階段的知識性學習是有區別的,在中學課堂應該本著“少與用”的原則。黃老師的發言讓現場老師受益匪淺。CeX電子科技大學實驗中學

              圖片9.jpg CeX電子科技大學實驗中學

               CeX電子科技大學實驗中學

              圖片10.jpg CeX電子科技大學實驗中學

               CeX電子科技大學實驗中學

              圖片11.jpgCeX電子科技大學實驗中學

              最后黃明勇老師對工作室成員還提出了近期的學習要求與目標。CeX電子科技大學實驗中學

            在线看免费大片45分钟